Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman:

"Mengapa Kurikulum Perlu Berubah"

Oleh: Robiansyah, M.Pd.

Kurikulum Merdeka  memberikan ruang bagi guru di sekolah khususnya SMK Negeri 5 Kota Pontianak. Kesempatan itu diberikan untuk mendesain pembelajaran pada suatu fase dengan kreativitas lokal berdasarkan lima kompetensi keahlian yang ada di SMK Negeri 5 Kota Pontianak yang dimiliki sekolah untuk memfasilitasi peserta didik. Dalam hal ini, guru harus memberikan pelayanan yang baik dan prima sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik. Kurikulum merdeka merupakan bagian dari metode pembelajaran yang mengacu pada pendekatan bakat dan minat. Para peserta didik dapat memilih pelajaran apa saja yang ingin dipelajari sesuai fasenya.

A.   Kurikulum Perlu Diubah

Ada beberapa alasan sehingga kurikulum perlu diubah antara lain:

1.    Mengikuti perkembangan zaman atau revolusi industri 4.0.

2.    Kurikulum harus diadaptasi sesuai dengan perkembangan zaman yang dihadapi oleh peserta didik saat ini.

3.    Peserta didik merupakan generasi muda bangsa Indonesia.

B.   Kurikulum

1.    Kurikulum merupakan sepengkat pedoman penyelenggaraan dan pengaturan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan tertentu.

2.    Kurikulum merdeka merupakan panduan dalam proses kegiatan pembelajaran yang didasarkan pada faktor kebutuhan belajar murid,sesuai dengan perkembangan individu dengan tujuan untuk meminimalisir ketertinggalan pembelajaran akibat pandemi

C.   Ciri Khas Kurikulum Merdeka

1.    Sistem Pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan soft skills dan karakter peserta didik sesuai profil pelajar Pancasila.

2.    Fokus pada materi esensial sehingga peserta didik memiliki waktu yang banyak untuk pembelajaran yang mendalam bagi kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi.

3.    Guru lebih leluasa untuk melakukan pembelajaran yang  terdiferensiasi sesuai dengan kemampuan peserta didik dan melakukan penyesuaian dengan konteks dan muatan lokal.

D.   Keunggulan Kurikulum Merdeka

1.    Materi Pembelajaran lebih sederhana dan fokus pada materi  esensial, sehingga peserta didik dapat belajar lebih mendalam tanpa harus takut dikejar waktu dan bebas memilih sumber ajar yang lebih variatif.

2.    Guru memiliki kebebasan untuk mengajar sesuai tahap dan perkembangan peserta didik. Selain itu sekolah juga memiliki wewenang untuk mengembangkan kurikulum sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan dan peserta didik.

3.    Sistem pembelajaran menjadi lebih interaktif melalui kegiatan project, bertujuan agar peserta didik  menjadi lebih aktif dan dapat mengeksplor isu-isu yang terjadi.

E.    Prinsip Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka

1.    Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai dengan kebutuhan belajar.

2.    Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat.

3.    Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta didik secara holistik.

4.    Pembelajaran dirancang sesuai konteks, lingkungan, dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan komunitas sebagai mitra.

5.    Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan.

F.    Tipe Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka

1.    Pembelajaran intrakurikuler yang dilakukan secara terdiferensiasi sehingga peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan kompetensi.

2.    Pembelajaran kokurikuler berupa projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, berprinsip pembelajaran interdisipliner yang berorientasi pada pengembangan karakter dan kompetensi umum.

3.    Pembelajaran ekstrakurikuler dilaksanakan sesuai dengan minat murid dan sumber daya satuan pendidik.